Facherzieher:in für Integration/ Inklusion

Beschreibung

Themenbereiche der Weiterbildung:

1.   Die Entwicklung integrativer/inklusiver Erziehung in der Bundesrepublik Deutschland im Land Berlin und anderen Bundesländern – Gesetzliche Grundlagen

• Geschichte und Modelle gemeinsamer Erziehung

• Überblick über unterschiedliche pädagogische Ansätze in der integrativen Erziehung

• Paradigmenwechsel von der Integration zur Inklusion

• Beispiele aus verschiedenen Bundesländern, gesetzliche Grundlagen und deren  Anwendungsmöglichkeiten in der Praxis

• Rolle und Aufgaben der Fachkraft bzw. der Facherzieher_in für Integration/Inklusion

2.   Zusammenarbeit mit Eltern

• Die Situation von Eltern, die ein Kind mit Behinderung haben

• Konzepte der Kooperation und Beratung im Spannungsfeld zwischen Akzeptanz, Entwicklungsfantasien, Gleichgültigkeit und Ausgrenzung mit besonderer Berücksichtigung von Eltern mit Migrationshintergrund

• Die Aufgaben der Facherzieher_innen in der Zusammenarbeit mit den Eltern

3.   Grundlagen der menschlichen Entwicklung

• Entwicklungspsychologische Ansätze, die für die inklusive Pädagogik von Bedeutung sind

• Motorische, emotionale, kognitive, soziale und kommunikativ/sprachliche Entwicklung von Kindern

• Spielentwicklung bei Kindern mit und ohne Behinderung

4.   Die Bedeutung von Bindung und Interaktion für die kindliche Entwicklung

• Behinderung als Risikofaktor für die Entwicklung des Dialogs zwischen Kind und Bezugsperson

• Bindung als Schutz- oder als Risikofaktor für die kindliche Entwicklung

• das Konzept der Feinfühligkeit – wichtige Ressource der Bezugsperson

• Videobeispiele zu gelingender und misslingender Interaktion

• Kinderschutzaspekte

5.   Diagnostik der kindlichen Entwicklung und Möglichkeiten der Therapie

• Begriffsdefinitionen: Störung, Beeinträchtigung, Behinderung, Krankheit

• Bausteine für eine dialogische und ressourcen-orientierte Entwicklungs- und Förderdiagnostik

• ausgewählte entwicklungsdiagnostische Instrumente und Beobachtungsverfahren

• Überblick über verschiedene Therapieformen, Ansätze, Therapiematerialien, Handling, Lagerungs- und Hilfsmittel

• elektronische Kommunikationshilfen für schwerstbehinderte Kinder

6.   Sozialpädagogische Methoden für die differenzierte Gruppenarbeit im Rahmen
      von Altersmischung und offener Arbeit

• Binnendifferenzierung, Kleingruppenarbeit und Projektarbeit als methodische Grundlage für die Gestaltung gemeinsamer Lern- und Spielprozesse

• Analyse von Gruppenprozessen und Gruppenstrukturen

• Instrumente und Methoden zur pädagogischen Planung und zur Überprüfung von Lern- und Förderzielen der inklusiven Arbeit in altersgemischten offenen Gruppen

• die Rolle der Fachkraft/Facherzieher_in bei der Anbahnung gemeinsamer Spielprozesse

7.   Beobachtung und Beobachtungsverfahren

• Beobachtung als Voraussetzung für zielgerichtetes, pädagogisches Handeln Grundlagen systematischer Beobachtung

• Beobachtungsinstrumente

• Entwicklung von Förderplänen

• Förderung und Kommunikation mit schwerst-behinderten Kindern

8.  Prozessanalyse zur Kommunikation, Kooperation
     und Konfliktklärung

• Grundlagen der Gesprächsführung

• Modelle und Übungen zur Verbesserung der kommunikativen und kooperativen Kompetenz in

• integrationspädagogischen Arbeitsfeldern

• Konfliktlösungsmodelle

• Fallbesprechung und kollegiale Beratung als Möglichkeit zur Verbesserung der Kommunikation

•  

• 9.  Kooperation der Fachkräfte untereinander und mit den verschiedenen Fachdiensten, Vernetzung mit

•      anderen Institutionen

• die Bedeutung interner und externer Kooperationen

• Kooperationsmodelle zwischen pädagogischem, therapeutischem und medizinischem Fachpersonal

• Kontakte und Vernetzung mit sozialen Diensten, Diagnose- und Beratungseinrichtungen und Schulen

Arbeitsformen: 

• Teilnehmenden-orientierte Konzepte der Erwachsenenbildung

• Lehrgespräche

• Gruppendiskussionen, Kleingruppenarbeit

• Rollenspiele

• Übungen zur Selbsterfahrung und Selbstreflexion

• Übungen zum Praxistransfer

• Videobeispiele

Ziel:

• Das Ziel dieser Weiterbildung ist die fachliche und persönliche Qualifizierung der Mitarbeitenden für integrationspädagogische Arbeitsfelder.

Zielgruppe:

• Für Fachkräfte aus Integrationseinrichtungen, Kindertagesstätten, Mitarbeitende von Einrichtungen der Familienbildung und -beratung, Fachkräfte aus Kinder- und Jugendambulanzen, sozialpädiatrischen Zentren und Frühfördereinrichtungen

Kursleitung:  

• Cornelia Dittmer, Diplom-Pädagogin, Erzieherin, Heilpädagogin Beratung, Fortbildung und Organisationsentwicklung, PIKE e.V., Berlin